Pedagogías tradicionales
Parte de la grafía hacia el sonido
Va de la parte hacia el todo
El impulso proviene del pensar
Se inicia a los 4 años de edad
El niño está expuesto a una constante exposición de símbolos
Escribe con lápiz en una agenda rallada
Se concentra en el aprendizaje del trazado fino
Enfatiza el aspecto textual de la prosa
Memoriza a través del nombre de la letra
Enfatiza la lectura silábica
Se presentan en el primer año todas las dificultades de la lengua
Se enseña letra cursiva en primer año
Se usa lapicero negro y borrador
Concepto: Falló, borra y comienza de nuevo
El cuaderno es un instrumento para ejercitarse
El profesor sigue libros y guías adoptados por la escuela
Pedagogía Waldorf
Parte del sonido hacia la grafía
Va del todo hacia las partes
El impulso viene del sentir
Se inicia a los 7 años de edad
El niño está expuesto a una constante exposición de poemas
Escribe con crayola en el espacio libre
Expande al niño hacia una geografía corporal
Vivencia la poesía, la música, las trovas, las historias…
Memoriza a través del sonido que la letra presenta
Incentiva la lectura por la historia entera y la observación sonora del texto
Las dificultadse se abordan en segundo y tercer año
Se enseñan las letra siguiendo un camino evolutivo
Se usa tiza (crayola) en primer año, lápiz en segundo año, pinceles en tercer año y pluma fuente en cuarto año
Concepto: todo puede ser transformado
El cuaderno es una obra de arte
El profesor crea de acuerdo con la clase y sus objetivos